El arte y la educación emocional como factores protectores de la resiliencia. Elaborado por María Luz Bidegain.

Introducción:

En las actividades propuestas, se trabaja la educación emocional por medio del arte. Las emociones son expresiones interiorizadas que ayudan a la comunicación social; su autoconocimiento y autorregulación es fundamental a la hora de relacionarse y expresarse. Es importante trabajar la educación emocional por medio de la educación artística, ya que, en esta última, un recurso fundamental es la comunicación (gran factor protector de la resiliencia). Es un medio de expresión que, a diferencia de otros, abarca infinitas posibilidades de representar una misma idea.

Público al que va dirigida:

Niños de 3 a 6 años. Será orientada a la comunidad educativa y familias para que puedan utilizar los recursos propuestos y realizar las actividades con los niños.

Objetivo general:

• Favorecer el desarrollo de la inteligencia emocional y las cualidades individuales de resiliencia para promocionar esta última a través del arte.

Objetivos específicos:

• Adquirir un mejor conocimiento y control de las propias emociones.
• Identificar las emociones de los demás.
• Desarrollar la habilidad para generar emociones positivas.
• Valorarse a uno mismo y a los demás.

Características:

3 actividades que pueden realizarse de manera aislada, orientadas a docentes de nivel inicial y familias, para realizar con niños de entre 3 y 6 años. En estas propuestas, encontrarán los objetivos, las consignas y los materiales necesarios para llevar a cabo cada una de las actividades. Como opción se ofrece al público enviar su material al correo electrónico indicado en las consignas.

Consigna:

• Ver el video sobre “¿Qué son las emociones?”

• Dibujar tu propio monstruo y colorear según tus emociones. Materiales: hoja blanca o de color, lápices, crayones o fibras de colores.
• Opcional: enviar una foto de tu dibujo, en buena calidad, posición horizontal, en formato .jpg o .png a extension.secretaria@ucalp.edu.ar con el asunto: “Arte y emociones actividad 1”, indicando tu nombre y apellido, para elaborar un mural virtual a fin de año. Fecha límite de entrega: 1/12/2020.

Objetivos:

• Tomar conciencia de la existencia de las emociones.
• Identificar las emociones y saber cómo se manifiestan.
• Aprender a controlar y comunicar las emociones.

Consigna 1:

• Expresar a través del dibujo o la pintura las emociones que te generan ciertas canciones o melodías. Elegí tu propia música para inspirarte. Materiales: Hoja donde pintar, pinturas de diferentes colores, pinceles.

• Opcional: enviar una foto de tu pintura, en buena calidad, posición horizontal, en formato .jpg o .png, a extension.secretaria@ucalp.edu.ar con el asunto: “Arte y emociones actividad 2”, indicando tu nombre y apellido y qué música te inspiró, para elaborar un mural virtual a fin de año. Fecha límite de entrega: 1/12/2020.

Consigna 2:

• Escuchar distintas canciones y bailar expresando lo que estas te generen.

Objetivos:

• Estimular la libertad de expresión de emociones.
• Favorecer la autoestima.
• Reconocer la importancia de generar emociones positivas.

Consigna:

• Observar las obras y responder: ¿Qué emociones ves? Vamos a observar
• Realizar tu propia obra de arte donde manifiestes las emociones que quieras. Materiales: El material que más te guste para realizar tu propia obra de arte (hojas y colores, pinturas, plastilina, arcilla, etc.).
• Opcional: enviar una foto de tu obra de arte, en buena calidad, posición horizontal, en formato .jpg o .png a extension.secretaria@ucalp.edu.ar con el asunto: “Arte y emociones actividad 3”, indicando tu nombre y apellido, para elaborar un mural virtual a fin de año. Fecha límite de entrega: 1/12/2020.

Objetivos:

• Favorecer la empatía.
• Reconocer los sentimientos del otro y ponernos en su lugar.
• Valorar a los demás.

Visiones del arte - Iris Scaccheri - Artista multifacética. Elaborado por Débora Ayelén Gómez.

Introducción

La dinámica del taller es presentar parte de la vida y obra de Iris Scaccheri a partir de disparadores que inviten a la propia búsqueda creativa desde un proceso subjetivo y auténtico. De esta manera, se destaca la multiplicidad y los diferentes matices que pueden encontrarse en la danza de Iris. Cada encuentro consta de tres momentos: un primer momento de información, donde se ofrece material teórico con relación a la vida de la artista; un segundo momento de reflexión, comprensión de lo leído, poner en palabras aquello que resuena, cuestionar, y un tercer momento de actividad, confluye lo anterior y es puesto en práctica. Así, se involucran muchas funciones cognitivas (atención, funciones ejecutivas, sistema de memorias, lenguaje, gnosias, praxias) que permiten seleccionar la información, clasificarla, codificarla, almacenarla y luego recuperarla. A su vez, el taller está diseñado para que cada encuentro tenga un pasaje por el cuerpo, lo cual asegura la posibilidad de generar un aprendizaje consistente.

Público al que va dirigido:

A toda la comunidad interesada en la temática. No requiere conocimientos previos.

Objetivos:

• Conocer la vida y obra de la bailarina Iris Scaccheri.
• Propiciar la propia búsqueda creativa mediante un proceso subjetivo y auténtico.
• Autogestionar y administrar el taller de manera independiente, acorde a la situación de quien lo realice.
• Abordar el arte como un espacio que resignifique la situación actual con relación a la pandemia y la cuarentena.
• Reflexionar sobre la vida de Iris, junto con las posibles connotaciones individuales.
• Expresar de forma concreta lo construido en cada encuentro.

Características:

Este taller está dirigido a todo público interesado en la temática, con o sin experiencia en el arte. Consta de tres instancias, las cuales tendrán un eje en particular, un hilo conductor que es parte de la vida y obra de Iris Scaccheri. En cada encuentro, se propone reconstruir la vida de Iris a la par de las propuestas artísticas. Como opción se ofrece al público enviar su material al correo electrónico indicado en las consignas.

Consigna:

• Lee el material ofrecido acerca de la vida y obra de la bailarina Iris Scaccheri.

Biografía

Iris Scaccheri nació en La Plata el 16 de octubre de 1949 y falleció en Buenos Aires el 27 de julio de 2014. Fue una bailarina, profesora y coreógrafa argentina de gran trayectoria, principalmente, en la década del setenta. Recorrió muchos países del mundo junto a su danza y también fue ovacionada en diferentes teatros, como el Colón. Se destacaba por su cabello rojizo, vestidos largos, una mirada que apuntaba a diferentes direcciones, sus giros que irrumpían en el espacio, desestabilizando su propio equilibrio, y sus manos que eran importantes en la interpretación.

Fue pintada por Antonio Berni, Walter Di Santo, Nicolás García Uriburu, Guillermo Roux. Fue esculpida por Antonio Pujía y fotografiada por Sara Facio y Susana Thénon. Iris constituyó un rasgo vanguardista para la época, conformó sus obras desde estilos de danza variados (clásico, moderno, flamenco, etc.), articulando más allá de la danza, ya que construyó un lenguaje propio del movimiento, en el que trabajaba a partir del color, imágenes plásticas y acústicas, desde la palabra propia o ajena y la experimentación con la propia corporalidad.

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Esta selección de la vida de Iris nos propone seguir descubriendo su lenguaje en el movimiento y resignificar cómo, en un período tan oscuro en nuestra historia nacional, el arte sobrevive. Mirar su obra implica habitar el silencio y descubrir las metáforas de lo no dicho, expresar lo que hasta ese momento era irrepresentable. Viendo más allá de Iris, actualmente podría plantearse diversas maneras de expresar de forma artística lo vivenciado en la pandemia mundial ocasionada por el coronavirus.

• Observar la obra artística presentada y, a continuación, mirar el video realizado por el autor de la obra, Walter Di Santo. Luego reflexionar acerca de todo el material analizado; algunos interrogantes que pueden guiarte son: ¿Existirá el movimiento en la quietud? ¿Sentirnos en calma será igual a estar quietos? ¿Desde qué lugar surgirá el movimiento de Iris? ¿Hacia dónde podría dirigirse?

Calidoscolpio | Di Santo Walter Patricio

• Como actividad final, se propone realizar un collage a partir de la siguiente frase: “El movimiento en la quietud, vivencias en la pandemia”. Tener en cuenta que se trata de una forma de expresar nuestras emociones y de cómo nos sentimos, por lo que puede ser construido de manera libre, utilizando el formato y elementos que parezcan oportunos.
• Opcional: enviar una foto de tu collage, en posición horizontal, de buena calidad, en formato .jpg o .png a extension.secretaria@ucalp.edu.ar con el asunto: “Artes visuales, Iris Scaccheri”, indicando tu nombre y apellido, para elaborar un mural virtual a fin de año. Fecha límite de entrega: 1/12/2020.

Consigna:

• Leer el material ofrecido acerca de la vida y obra de la bailarina Iris Scaccheri, donde se hace hincapié en sus procesos de escritura.

Biografía

Iris Scaccheri nació en La Plata el 16 de octubre de 1949 y falleció en Buenos Aires el 27 de julio de 2014. Fue una bailarina, profesora y coreógrafa argentina de gran trayectoria, principalmente, en la década del setenta. Recorrió muchos países del mundo junto a su danza y también fue ovacionada en diferentes teatros, como el Colón. Se destacaba por su cabello rojizo, vestidos largos, una mirada que apuntaba a diferentes direcciones, sus giros que irrumpían en el espacio, desestabilizando su propio equilibrio, y sus manos que eran importantes en la interpretación.

Su primera obra, llamada Masa, fue una improvisación espontánea cuando tenía nueve años. Ella desde muy pequeña escribió, pero no se animaba a mostrar sus creaciones porque creía que a nadie podía interesarle; de hecho, alguno de sus escritos los quemó. En Iris es evidente la relación entre cuerpo y texto, una manera de subjetivizar su forma de sentir con una función simbólica. Su lenguaje implica incluir la palabra en sus obras, el cual puede funcionar como patrón rítmico o para disociar el movimiento.

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Si bien comprender su lenguaje parece complejo, se puede deslindar que todos tenemos potencialidades ocultas y lo que ella propone es complementar el proceso creativo del artista con diversas expresiones, el desafío se encuentra en el trabajo interdisciplinar y en autopercibirse como un libro en blanco predispuesto a la creación libre.

• Leer los fragmentos del poema escrito por Iris Scaccheri. A continuación, se propone realizar una reflexión sintetizando la lectura. Algunos interrogantes que pueden surgir como punto de partida: ¿Puede pensarse la danza a través de un poema? ¿Por qué Iris quemaría sus escritos? ¿Considerarías la práctica de la escritura como una manera de crear un lenguaje propio?

Fragmentos de poemas de Iris Scaccheri

- ¿Qué es poesía?

“Esperar a alguien” y estar con ese alguien (p. 10)

Dejame ver
El lugar de las
Hojas que corrió
El viento.
Ese lugar
Es el lugar donde
Quiero estar”. (p. 7)

Volver a sentir la hoja
Que cae en el otoño
En esa hoja los surcos
Inacabables de
Ramajes piernas cruzadas con brazos. (p. 142)

Mis pies debajo de la tierra
- Mis manos trenzadas
- Mi cabello quemado
- Entre los árboles veo alas, alas.
Son mis alas que crecieron por todos lados.
Vuelo cuando quiero.
Vuelo siempre.
Mis pies suben
Con las alas
Suben mis manos trenzadas
Mis cabellos se abren todo y
Se hacen raíces (p. 5)

• Escribir una frase, texto, poema, etc. a partir de la frase: “Percibir la danza desde una mirada poética es una manera de conectarnos con nuestro propio lenguaje y sentimientos”. Se puede reunir lo reflexionado en las actividades anteriores.
• Opcional: enviar tu escrito en Word o PDF, letra Calibri 12, interlineado 1,15 a extension.secretaria@ucalp.edu.ar con el asunto: “Escritura, Iris Scaccheri”, indicando tu nombre y apellido, para elaborar un documento general con todo el material recibido. Fecha límite de entrega: 1/12/2020.

Consigna:

• Leer el material ofrecido acerca de la vida y obra de la bailarina Iris Scaccheri, focalizada en su danza.

Biografía

Iris Scaccheri nació en La Plata el 16 de octubre de 1949 y falleció en Buenos Aires el 27 de julio de 2014. Fue una bailarina, profesora y coreógrafa argentina de gran trayectoria, principalmente, en la década del setenta. Recorrió muchos países del mundo junto a su danza y también fue ovacionada en diferentes teatros, como el Colón. Se destacaba por su cabello rojizo, vestidos largos, una mirada que apuntaba a diferentes direcciones, sus giros que irrumpían en el espacio, desestabilizando su propio equilibrio, y sus manos que eran importantes en la interpretación.

Su estilo propio involucra la libertad, romper reglas preestablecidas, apropiarse de lo que ya se aprendió y rescatar el valor de lo subjetivo-expresivo por encima de los movimientos institucionalizados. En su danza, se ve una recurrente búsqueda de autenticidad y ser fiel a su esencia. Respecto a los cánones oficiales de la danza, expresa una postura desafiante y crítica. Para ella la danza resalta el mundo interno del bailarín, sus estados emocionales y conciencia corporal.

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Iris Scaccheri simboliza problemas sociopolíticos de su tiempo, involucrando lo personal en un contexto de censura. Su visión de danza libre implica conocer las profundidades del ser y ser sincero consigo mismo.

• Reflexionar lo percibido en sus videos, partiendo desde su creación artística y su biografía. Sugerimos ver el video "Autorretratos" "Antológicas RANZ" "Vínculos II" Iris Scaccheri Los RANZ".
• Componer una danza libre y propia a partir de la frase: “Proyección del movimiento espiralado desde las manos. El motor del movimiento son nuestras emociones”.
• Opcional: enviar tu video, en formato horizontal, con buena calidad y luz, máximo de 2 minutos, a extension.secretaria@ucalp.edu.ar con el asunto: “Danza, Iris Scaccheri”, indicando tu nombre y apellido, para elaborar un video general con todo el material recibido. Fecha límite de entrega: 1/12/2020.

Material adicional:

Algunos indicadores que pueden abrir espacios en la producción:

• IMPORTANTE: comenzar con movimientos suaves y pausados. Generar movimientos suaves de articulaciones y no fuertes o de impacto (saltos, movimientos bruscos). Al moverse de forma lenta y suave, el cuerpo va a ir reconociendo que nos estamos preparando para bailar e irá entrando en calor. En el momento de finalizar la práctica, es importante tomarse un momento para reflexionar sobre cómo te sentís y qué sensaciones tiene tu cuerpo, también se puede aprovechar para estirar suavemente los músculos.
• Observar cada parte de tu cuerpo, jugar con el ritmo de tu cuerpo; es posible hacer pausas y movimientos más veloces, así como dirigirse en diferentes direcciones.
• Pensar el movimiento a partir de un espiral (como los giros de Iris Scaccheri) y que sea un motor de movimiento. Es posible generar movimientos espiralados que no necesariamente tienen que ser un giro.